curso seguimiento: 2008

ELABORADO POR MONICA PARDO Y MARIA DE JESUS VAZQUEZ
Carrera: técnico en informática
Módulo I: Documentos electrónicos
Submódulo I: Elaborar documentos de texto y presentaciones gráficas mediante aplicaciones de cómputo.
Se evalúa mediante 13 guías de observaciónEstás trece guias, tienen como Campo de aplicación:Procesador de textos:1. Open Office2. Microsoft Office3. StarOffice
En cada guía de observación se dan las siguientes evidencias por desempeño:
Guía 1: El modo de operación de las opciones de losmenús configurados.
Guía 2: El formato a un documento conforme al diseñorequerido aplicado.
Guía 3:Las herramientas de edición de objetosutilizados con base a las especificaciones solicitadas manipuladas.
Guía 4:Las opciones de revisión del texto y lasopciones para resaltar cambios al documento aplicadas.
Guía 5:La macro definida en un objeto mediante lasinstrucciones requeridas al ejecutarse manipulada.
Guía 6:El documento de correspondencia que contengalos registros seleccionados cumpliendo el criterio de selección generado.
Guía 7:Los parámetros de las opciones generales quese muestren en el cuadro de diálogo correspondiente a representar, así comolas opciones para el respaldo de archivos establecidos.
Guía 8:Los parámetros de las opciones generales quese muestren en el cuadro de diálogo correspondiente a representar, así comolas opciones para el respaldo de archivos establecidos.
Guía 9:El modo de operación de las opciones de losmenús configurados
Guía 10:La macro definida en un objeto mediante lasinstrucciones requeridas al ejecutarse manipulada.
Guía 11:Los botones de acción que realizan lasfunciones requeridas al ejecutarse manipulados.
Guía 12:Las características para la reproducción delobjeto correspondan a los requerimientos establecidos
Guía 13:Las graficas y organigramas a partir de lainformación proporcionada y utilizando los comandos para la definición deorganigramas elaboradas.
Ocho listas de Cotejo, la evidencia por producato de cada una es:

LISTA DE COTEJO: TINF-04/M1S1/EP1-8:El formato a un documento conforme al diseñorequerido aplicado.LISTA DE COTEJO: TINF-04/M1S1/EP2-8:Evidencia por producto: Las herramientas de edición de objetos utilizadoscon base a las especificaciones solicitadas manipuladas.
LISTA DE COTEJO: TINF-04/M1S1/EP3-8:Evidencia por producto: Las opciones de revisión del texto y las opcionespara resaltar cambios al documento aplicadas.
LISTA DE COTEJO: TINF-04/M1S1/EP4-8:Evidencia por producto: La macro definida en un objeto mediante lasinstrucciones requeridas al ejecutarse manipulada.
LISTA DE COTEJO: TINF-04/M1S1/EP5-8:Evidencia por producto: El documento de correspondencia que contengalos registros seleccionados cumpliendo el criterio de selección generado.
LISTA DE COTEJO: TINF-04/M1S1/EP6-8:Evidencia por producto: La macro definida en un objeto mediante lasinstrucciones requeridas al ejecutarse manipulada.
LISTA DE COTEJO: TINF-04/M1S1/EP7-8Evidencia por producto: Los botones de acción que realizan las funcionesrequeridas al ejecutarse manipulados
LISTA DE COTEJO: TINF-04/M1S1/EP8-8:Evidencia por producto: Las gráficas y organigramas a partir de lainformación proporcionada y utilizando los comandos para la definición deorganigramas elaboradas.Cada guía de observación plantea una evidencia de actitud asociada, en esta unidad predominan Oreden, (Guía 1 a 4, 7, 8, 11, 12, 13), Responsabilidad (Guía 5, 6, 9, 10)Cada lista de cotejo igualmente platea una evidencia de actitud asociada, las cuales sosn: Oreden (1, 2, 3, 7, 8) y Responsabilidad ( 4, 5, 6).

OPINIÓN:ES IMPORTANTE RECALCAR LO QUE EN EL MENSAJE AL MAESTRO SE PLANTEA PARA ESTA UNIDAD:" La evaluación de competencias profesionales, esta referida a los criterios que miden el rendimiento individual del alumno, con respecto a competencias incluidas en los programas de estudio y que son reconocidas en el ámbito laboral.

La comprobación de las competencias profesionales desarrolladas por el alumno, se realiza a través de la ejecución individual de las habilidades y destrezas (desempeño), los conocimientos y actitudes, que están contenidas en las actividades de evaluación diseñadas por el docente.

Con base en los instrumentos, el docente elaborará el plan de evaluación que debe incluirinformación de las actividades, materiales, escenarios, equipo, fechas de ejecución.El docente registra en los instrumentos, el cumplimiento o incumplimiento de los criterios dedesempeño, características de los productos y reactivos.

El docente podrá conservar las "evidencias por producto" que considere relevantes para integrar el "portafolios de evidencia" del alumno.Cuando todos los instrumentos de evaluación han sido aplicados, el docente integra con el alumno el "portafolios de evidencias".El "portafolios de evidencias" deberá contener los instrumentos aplicados durante las "actividades de evaluación", así como las "evidencias por producto" que el docente considere pertinentes para la emisión del juicio de competencia.Para emitir el juicio de "competente" el alumno deberá cumplir con el 100% de las evidencias (por desempeño, por producto, de conocimiento y de actitudes) listadas en el apartado "evaluación de competencias" del programa de estudios del submódulo. Si el alumno no cumple con el 100% de las evidencias el docente emitirá el resultado de "aun no competente".

Los instrumentos de evaluación pueden utilizarse también para que el alumno realice autoevaluaciones durante la formación de las competencias profesionales, a fin de que conozca suscarencias y fortalezas.La lista de cotejo es un instrumento que permite verificar que los productos terminados cumplen con las características y estándares en el sector laboral.Guía de observación es un instrumento que verifica que el desempeño y actitudes relacionada a la ejecución de una actividad.Instrumentos para medir conocimiento. Miden el grado de dominio en el ámbito cognitivo.El campo de aplicación define las circunstancias y contextos diferenciados, en donde el candidatodebe demostrar el desempeño que conduce a lograr el resultado expresado en la evidencia.El campo de aplicación esta referido por ejemplo: a condiciones de trabajo, equipo utilizado,materiales, técnicas, características de la organización, entre otros, dependiendo de que en ellos se presenten variantes de las evidencias.

"ES IMPORTANTE QUE EL DOCENTE Y EL ALUMNO SIGAN DE FORMA ORDENADA ESTAS LISTAS DE COTEJO Y GUÍAS DE OBSEVACIÓN, PARA LOGRAR QUE EL ALUMNO LOGRE LA COMPETENCIA, ADEMAS EL USO DE ESTAS HERRAMENTAS PERMITEN SEGUIR UN ORDEN QUE AYUDARA AL ALUMNO ALOGRAR LA META FINAL.EN LO QUE RESPECTA LA VIABILIDAD EN EL LOGRO DE ESTAS COMPETENCIAS, EL PLANTEL CUENTA CON EL EQUIPAMENTO NECESARIO Y LOS DOCENTES CAPACITADOS PARA EL LOGRO DE LAS METAS PLANTEADAS.